为进一步加强青年学生理想信念教育，培养信仰坚定、勇担重任的青年马克思主义者，amjs澳金沙门线路特邀马克思主义学院邓韬老师，于3月25日下午15:00在崇理楼报告厅做专题讲座。

邓韬老师首先介绍了中国改革开放40多年来经济发展情况，说明了现阶段的主要矛盾已经变成了人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，并总结出“美好生活”的概念是多元复合的，是对人民群众的获得感、幸福感、安全感的完整总结，是最广大人民群众对幸福的追求和憧憬。从“美好生活”可以体现出中国共产党始终坚持人民至上，关注人民发展。中国共产党对不同阶段的主要矛盾采取针对性措施，稳步推进社会经济发展结构，取得了举世瞩目的成就。中国共产党为什么行？中国特色社会主义为什么好？归根结底是马克思主义行，是因为我们抓住了社会主义发展的特点和趋势。

接下来邓韬老师讲解了什么是“马克思主义”？马克思主义的本质、内核最明确简洁的一个定义为“人的解放学说”。“人的解放学说”既可以是一个宏观概念，也可以是一个微观概念。宏观上可以指导整个人类追求自身的解放，也可以指一个国家一个民族人民的解放，在微观上则可以指每个人对自身的解放，是一个涵盖全领域的理论体系。列宁将马克思主义分成了三个组分，分别为马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义。

最后邓韬老师向我们阐释了当代大学生如何让才能成为一名合格的马克思主义者：社会赋予了我们自身发展的条件，我们要有效利用。马克思主义的核心是“人的解放学说”，所以学习马克思最基本的一个好处在于我们知道社会将向哪个方向发展，我们身在其中，应当担负起什么责任。虽然在现阶段社会条件下，我们在各方面的竞争压力越来越大，但这并不是我们放弃努力、放弃发展的理由，而这种社会条件恰恰促进了我们思想的进步和解放，只有我们每个年轻人都开始探索未来发展的道路，明确我们将实现怎样的目标，实现怎样的人生价值，这个国家才会越来越有希望。

到了提问环节，同学们个个跃跃欲试，激情澎湃，纷纷向邓韬老师提出了自己的疑问，老师也满面微笑耐心地给出了详细的回答。当有同学问到在这样一个物质极其丰富，精神相对匮乏的社会阶段我们该如何去做时，邓韬老师回答说：在全社会竞相追求效率时，有些看似无用的东西或许才是大学生活的真正意义所在。首先，学哲学，哲学能带领我们提高格局，正确面对眼前的困境和挫折，引领我们正确的方向。其次，需要学习一个技能，这个技能可能是未来生活或学习所必需的；再次，需要培养一个终身爱好。它可以充实生活，饱满精神。还有同学提问邓韬老师在繁忙的生活中实现自由的生活经验是什么？老师回答道：“人是一切社会关系的总和”，从社会关系和目标导向上来看人是复杂的主体，我们时刻在构建属于我们自己的社会关系，也就是时刻在创造着我们自己。我们不能把自己的未来规划着眼于一个狭小的范围内，仅仅将工作和学习成就作为自身奋斗目标会限制甚至局限人对自由的向往，也不符合当前社会对复合性人才的需求。我们需要有多样的选择，做一个更立体更多元的人。

邓韬老师用幽默的语言以及生动的举例为青马学员讲解了马克思主义，相信同学们对马克思主义的内涵以及如何成为一名合格的马克思主义者有了更深刻的理解，希望同学们能将理论应用于实践，不断提高自己的综合素养，成为一名优秀的青年马克思主义者。